【お絵かき】息子くん、国旗を書く

くまくまさんです。

以前、踏切好きの再燃からYouTubeで熱心に踏切動画を見るようになった息子くんの話を書きました。

kumakuma3-family.hatenablog.com

入り口は踏切。各国の踏切の音を覚えて、口ずさみながら絵を描きます。

踏切のデザインの違いはお手の物。だんだん上手になってきています。そこから国の名前を覚え、最近は国旗も書けるようになりました。それがこちら。

photo by くまくまさん

すごいですよね。

何も見ずにここまで書けます。国旗なんて自分も書けません。

これまで息子くんの知識より劣ったことはないと自負のあったくまくまさんでしたがこうしていともあっさり知識を超えられるようになりました。

ADHDの傾向を持つ子は国旗を覚えるのが得意らしいですね。

もはや息子くんがどこまで、どれだけ障害があるのか分からないしどれだけ障害名を積まれても驚きませんが好きなことが勉強につながっているならそれはそれでいいのではないかと少し思えるようになりました。

息子くんも興味があるらしく国の特徴を聞きたがります。「〇〇って国は▲▲が有名なんだよ」と自身も足りない知識の中で精一杯教えています。海外旅行も行ってみたいらしいです。自分も行ったことないので息子くんが言うなら仕方ないってノリで連れて行ってもらおうかしら。ただインドはやめておこうな。

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【料理】息子くんとピーマンの肉詰めに挑戦

くまくまさんです。

私の実家から野菜や果物がたくさん送られてきました。

母が趣味でやっている畑で採れた野菜たちです。

中にピーマンがたくさん入っていたので以前息子くんが食べたいとリクエスト受けていた『ピーマンの肉詰め』を作ることにしました。

作り始めたら息子くんが「僕も手伝いたい」と久しぶりに料理にやる気を見せたので手伝ってもらう事にしました。

photo by くまくまさん

何をしてもらうか検討した結果、ピーマンの種取りと肉詰め作業をお願いすることに。

肉詰めは少し教えるとすぐにできました。

photo by くまくまさん

なかなか上手です。楽しそうにやっているのが何より。

photo by くまくまさん

昔も何回か作ったことありましたが焼いてる最中に詰めた肉がピーマンから離れてしまうため面白くない料理だと思っていました。今回は会社の後輩さんに片栗粉を混ぜると離れないとアドバイスいただき混ぜ込んであります。

photo by くまくまさん

肉方面から焼いていきます。

並べるのも息子くん。あとは焼くだけなので息子くんは即退散。テレビを見始めます。次の出番は食べる役です。

photo by くまくまさん

裏返して蒸して完成。上手にできました。分離もしていません。うちの実家流で醤油をかけて食べます。

photo by くまくまさん

いただきます。

８個作りましたがうち６個が息子くんの胃袋へ。とにかく美味しかったようです。

箸が止まらないというのはこういうことなんですね。自分で作ったのって特別美味しいですよね。私も我ながら自画自賛でした。もっと食べたかったです（泣）

実は息子くんの夏休みの宿題に『料理』がありますのでこれでクリアかな？もうちょっと最初から作ってもらう料理があってもいいかも。料理熱があるうちにチャレンジしてみますか。ごちそうさまでした。また作ろう。

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【ショート】たのしいてがみ

くまくまさんです。

週末、家に帰ったらあった謎の紙。

photo by くまくまさん

「たのしいてがみ」息子くん作だそうです。

これは期待しかないですね。自分でハードルを上げるなんて高等テクニックです。果たしてどんな楽しさが待っているのかいざ開封。

photo by くまくまさん

んん？下半分なにもなしなんですね。

さあフルオープン！

photo by くまくまさん

白紙！なんにもないんかーい！！

この開けるまでのわくわく感が「楽しい」手紙だったんだと信じて息子くんを褒めました。なぜ「たのしいてがみ」というタイトルにしたのかは本人リサーチでは不明のままですので…。やられましたわ。

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【勉強】夏休みの自主学習に向かう姿勢に大きな成長

くまくまさんです。

7月最終日。

息子くんは毎日元気よく学童に、放デイに通っています。

嬉しいのは自主学習にもそれなりに積極的ということ。

宿題を持って行くだけではやってこなかった夏休み最初の数日間。先生と宿題があることを共有したら今のところ毎日やってこれるようになりました。

ドリルは１年生の復習から始まり、昨日あたりから２年生の１学期の復習に入りました。息子くん的には始めての学習部分が多いと思います。特に漢字の書き取りは１年生で習うところも不十分。それなりに読めるけど書くのは苦手。字が曲がっちゃうのも原因の一つ。それでも得意の見よう見まねで書き順無視でも書いてこれるというのが去年と比べて大きな成長ポイントです。

去年は難しいと「わかんない！」「もう破る！」と癇癪を起して逃げるかテキストを引きちぎっていました。今年は見違えるかのようです。やりたくなさからドリルの字面を一目見た瞬間に「わかんない！」と叫ぶこともありますが「え？よく見てみて。やったことあるやつだよ？知ってるよ？」と教えると「そうなん？」って感じで見てくれるように。で、実際横について教えると時間はかかるけどできちゃったり。

放デイで宿題をやってくることが習慣化し、できれば褒められるし、自信がつくと嫌じゃなくなる、早く終わってテレビが見れる。良い循環ができつつあると感じています。

ただドリルの先を見ると特に算数なんかは定規を使った尺の問題、ビーカーなどの嵩の問題もありました。２年生は１学期にもうこんなにやっているのかとびっくり。息子くんにものの単位は理解できるかなぁ？　１デシリットル＝〇リットル　なんて私も忘れちゃってましたよ。

できなかったらまた復習でもいいですね。がんばれ夏休み。あんなに白かった息子くんもずいぶん日焼けしました。

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